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乡村教师，这个中国下层社会也曾的精英群体，如近期发布的一份解释所言，还是跌出乡村的精英圈，沦为乡村社会“角落化的打工者”，成了“弱者中的弱者”。而另一方面，我国农村义务汲引阶段学生有1亿多东谈主、专任教师620万名，均占义务汲引阶段学生和教师总额的70%，农村义务汲引是我国义务汲引的重中之重。发展义务汲引，要点在农村，缺欠在教师。乡村教师的践诺处境与承担服务之间，存在雄壮的错位，此种征象，令东谈主感叹，刺东谈主肉痛。
比年来，通过“寻找最好意思乡村教师”等手脚的开展和报谈，乡村教师动东谈主的职业死守、朴素的心灵之好意思打动了无数国东谈主的心。但对乡村教师的关注，只停留在感动的层面是远远不够的，更伏击的是要用一笔笔的捐助、一次次的支教、一个个的战略利好，去切实改善他们的境况和运谈。为此，《光明看望》从本期起陆续推出系列调研解释，真切看望乡村教师的职业近况、教学环境、待遇形式，以及大学生支教乡村汲引、担当乡村教师情况，真切了解乡村汲引的践诺处境和靠近的艰辛，提议有针对性的科学合理的战略建议，以期切实改善乡村教师境遇，擢升农村汲引水平。
在我国汲引体系中，农村汲引地位举足轻重，但却是这个系统中最薄弱的部分。提高农村义务汲引质料，不仅关乎平允正义，也关系到塑造东谈主口红利，擢升我国的行家竞争力。农村汲引，师资是一个缺欠瓶颈。为了给农村塾校补充高质料师资，2006年我国开动了“特岗运筹帷幄”，由中央财政支撑，公开招聘委用高校毕业生到农村塾校从教，措置了农村教师紧缺而高校毕业生不肯意去、去不了、及格教师补充不上的两难窘境，一举买通了及格东谈主才干与农村塾校的通谈。
“特岗运筹帷幄”的实施，关于充实、壮大我国农村义务汲引阶段学校师资军队力量，促进我国农村汲引发展阐扬了突出积极的股东作用。同期，特岗教师的服务、生存状态，他们聘请期满后的行止等问题，也受到社会的庸俗关注。为清楚解特岗教师的服务与生存近况，总结“特岗运筹帷幄”实施的见效教会，分析其中的不足与问题，更好地股东和优化“特岗运筹帷幄”的实施，东北师范大学农村汲引商量所商量团队在2012年10-11月，以我国中西部地区的6个县为样本，对特岗教师作念了真切看望商量。
1、谁在作念特岗教师
2006—2012年，共有52.3万名特岗教师加入“特岗运筹帷幄”。“特岗运筹帷幄”实施八年来，多数高校毕业生成为特岗教师，奔赴世界20多个省区的农村塾校任教。特岗教师到农村塾征服务，为我国农村教师军队补充了大宗崭新血液，并渐渐成为农村汲引的主干力量。
1.特岗教师年事多在25周岁傍边，女教师居多
“特岗运筹帷幄”的招聘对象是高校毕业生，况兼要求年事在30周岁以下。因此，特岗教师军队合座相比年青。看望表现，特岗教师的年事大齐纠合在25周岁傍边，基本呈正态散播。这么一支年青的特岗教师军队，为农村教师军队补充了崭新的血液，为农村塾校带来了无尽的期许和活力。其中，男、女教师分歧占特岗教师总东谈主数的35.6％和64.4％，女特岗教师东谈主数彰着多于男特岗教师。
2.特岗教师主要来自本省宽泛本科及专科院校
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从学历来看，在咱们看望的特岗教师中，莫得商量生学历的教师，本科、专科学历的教师分歧占61.6％和38.4％，初中特岗教师中有本科学历的比例彰着高于小学。
特岗教师大部分毕业于省属本科院校和专科院校，其比例分歧为65.5％和29.4％。特岗教师中，“985”院校、“211”院校和辖下院校的比例仅为1.7％，这反应出关于我国要点大学的毕业生来说，特岗教师岗亭戮力劝诱力。85％的特岗教师所学专科为师范类专科，所学专科排在前3位的分歧是语文、数学、外语。
3.特岗教师大多来自本省经济水平一般的农村家庭
看望表现，37.9％的特岗教师的生源地为村屯，30.5％的特岗教师的生源地为州里，这发挥跨越三分之二的特岗教师的生源地为农村。特岗教师开头也具有腹地化的特征，96.2％的特岗教师齐来自于本省。其中，特岗教师服务学校与家乡的最小行政区画关系为归拢个州里、归拢个县（县级市/区）、归拢个地级市、归拢个省的比例分歧为11.3％、30.5％、26％和28.2％。总体上，特岗教师家庭经济情况处于一般水平。其中，74.6％的特岗教师家庭经济情况在其家乡处于一般水平，12.4％的特岗教师的家庭经济情况相比不好，9.0％的特岗教师的家庭经济情况很不好，4.0％的特岗教师的家庭经济情况较好。
4.服务厚实性是劝诱特岗教师的最主要原因
特岗教师的入岗动机不仅关系到特岗教师的生存和服务状态，关系到他们职业发展的想法和速率，也关系到他们服务期满后的去留采取。统计分析发现，东谈主们采取作念特岗教师最主要的四个原因递次为找一份厚实服务、为了辅助农村汲引、锤真金不怕火提高我方、通过这种表情转为厚爱教师。其他采取较多的原因选项是服务地点离家近、先服务在寻找其他契机、家里东谈主的要求、莫得找到其他喜跃服务。
5.特岗教师每月工资收入多数为1501—2500元
看望发现，5.1％的特岗教师每月工资收入在500—1000元之间，12％的特岗教师每月工资收入在1001—1500元之间，48.6％的特岗教师每月工资收入在1501—2000元之间，33.1％的特岗教师每月工资收入在2001—2500元之间，0.6％的特岗教师每月工资收入在2501—3000元之间，0.6％的特岗教师每月工资收入在3001—3500元之间。不错看出，绝大部分特岗教师每月的工资收入在1501—2500元之间。
在本科学历毕业的特岗教师中，服务收入水平在2000元以上的占42.6％。在专科学历毕业的特岗教师中，服务收入水平在2000元以上的占20.7％。对比当地住户收入，特岗教师觉得彰着高于、稍许高于、基本握平、稍许低于、彰着低于当地住户收入的比例分歧为1.2％、12.7％、35.8％、19.1％、31.2％，跨越一半的特岗教师觉得我方的收入比当地住户低。
此外，工资能否实时披发也深为特岗教师关注。看望表现，27.3％的特岗教师觉得工资所有能实时披发，33.5％的特岗教师觉得工资基本能实时披发，25％的特岗教师觉得工资不太能实时披发，14.2％的特岗教师觉得工资所有弗成实时披发。
6.大部分特岗教师聘请期满后拟连续留在本校任教
为清楚解特岗教师的未来行止，咱们看望了特岗教师在聘请期满后的策动。看望表现，71.5％的特岗教师策动连续留在本校任教，12.2％的特岗教师策动参加公事员或行状编制锻练，6.5％的特岗教师策动调到其他学征服务，4.1％的特岗教师策动考商量生，3.3％的特岗教师策动回到家乡服务。不错看出，大部分特岗教师策动在聘请期满后连续留在本校任教。如果汲引主宰部门能对转正的时辰和尺度作念出明确的发挥，学校等关系部门为特岗教师的生存和服务提供匡助和支撑，策动留住来的特岗教师的比例会更高。
看望发现，特岗教师下野最主要的原因递次为：考公事员、考公职教师、婚恋问题、自主创业、不恰当当地生存等。特岗教师更愿意回到我方家乡服务，83.9％的特岗教师觉得如果条目允许更但愿报考家乡的特岗教师。
2、特岗教师靠近哪些艰辛
特岗教师的到来，解了好多农村塾校的燃眉之急。但特岗教师在服务、生存、学习方面也靠近着诸多艰辛，正视和措置特岗教师靠近的这些艰辛，才能在情态渐渐退去，梦念念渐渐追念践诺生存后，真确让特岗教师坚握下来。
1.部分特岗教师教学上靠近教会不足和方言圮绝等问题
教学教会不足是特岗教师进行教学时碰到的最大艰辛。特岗教师基本上齐是刚从高校毕业的大学生，无边戮力教学教会，教学基本功也有待于加强。在农村中小学校，尤其是较逾期的方位，天然有普及宽泛话的章程，但期骗方言进行教学仍然是无边自负。学生主要战斗的是方言，风气的是方言，期骗的亦然方言。在教学流程中，非论从常识教师、课堂歧视调遣、教学互动，照旧师生交流，不会方言齐会有一定的圮绝。特岗教师不会方言，学生学起来很吃力，教师教起来也很吃力，教学质料也因此受到影响。
2.特岗教师参加培训的愿望浓烈，但培训契机少
特岗教师主若是刚从高校毕业的学生，教学教会相对不足，但他们熏陶好，教学才调有很大的提高空间，培训对他们来说显得尤为伏击。看望表现，2011年参加1次县级以上（包括县级）培训的特岗教师占32.2％，参加2次培训的特岗教师占25.4％，参加3次培训的特岗教师占21.5％，参加4次培训的特岗教师占4％，参加5次培训的特岗教师占2.8％。可见，大部分特岗教师参加培训的契机相比少。看望发现，特岗教师对进修学习、参加培训的愿望突出浓烈，对我方的专科发展有更高的期待。
3.特岗教师工资的后续保障靠近艰辛
实施“特岗运筹帷幄”的伏击贪图，等于为了措置中西部农村地区，尤其是很是艰辛地区的师资设立窘境。在3年聘请期内，特岗教师的工资主要由中央财政拨付。当聘请期满后，特岗教师工资的支付主体由中央财政转入方位财政，转正特岗教师工资披发纳入当地财政统发边界，这给贫穷地区带来了一定的财政压力，他们承担聘请期满后转正特岗教师的工资披发有很大的艰辛。
4.部分特岗教师服务包袱偏重
看望表现，平均每位特岗教师任教1.9门学科，其中，平均每位村小特岗教师任教4门学科。20.9％的特岗教师每周课节数在20节以上，61.0％的特岗教师任教一个年级，26.0％的特岗教师任教两个年级，13.0％的特岗教师任教3个及以上年级。可见，部分特岗教师的服务量相比大。天然这在某种进程上发挥特岗教师在农村塾校很受爱好，但特岗教师靠近艰巨的教学任务，很难有富余的时辰和元气心灵从事教学商量和连续学习，这不利于特岗教师的专科发展，也容易使特岗教师难以承受而产生离开的意愿。
5.特岗教师的婚恋尤其是女特岗教师婚恋问题杰出
特岗教师多数在20—32周岁之间，处于婚恋的岑岭期。看望发现，特岗教师已婚和光棍的比例分歧为35.6％和64.4％，大部分特岗教师还莫得娶妻成婚。由于特岗教师群体的很是性，他们来到农村塾校后，东谈主际买卖的边界相对窄小，主要买卖对象是本校特岗教师和其他教师。而在特岗教师群体中，女教师东谈主数彰着多于男教师东谈主数。女教师无边但愿嫁一个学历相比高、家庭条目强于我方的东谈主，但这么的东谈主在农村很少。相对而言，特岗教师之间有着同样的东谈主生阅历，共同话语相比多，更容易成为婚恋对象。因此，还是娶妻的特岗教师，好多妃耦也为特岗教师。看望表现，在已婚的特岗教师中，妃耦也为特岗教师的占31％。
6.部分特岗教师对编制落实问题存在担忧
看望表现，特岗教师最温文聘请期满后的问题等于工资待遇和编制。如果三年聘请期满后，特岗教师大致转入方位编制，就意味着他们的服务厚实性和工资获取了进一步保障。聘请期端正后，特岗教师若念念留在职教学校成为别称有编制的厚爱教师，需要通过一系列复杂的查考和审核流程。特岗教师的转正需要多个行政部门共同配合才能完成，当多方合作存在问题时，特岗教师的去留就会存在较大的不笃定性。咱们的看望发现，部分特岗教师关于我方在聘请期满后落实编制存在担忧，觉得聘请期满后的编制落实有很大不笃定性，这平直关系到他们始终扎根农村汲引的决心。
3、奈何让特岗教师更好扎根乡村
特岗教师所靠近问题的改善和措置，是一项系统工程，触及部门多，需要国度、方位政府和当地学校共同参与。
1.加大实施力度，把“特岗运筹帷幄”设立成农村教师补充的长效机制
建议延迟“特岗运筹帷幄”实施年限，扩大“特岗运筹帷幄” 实施边界。不错把农村教师问题杰出的其它省份纳入运筹帷幄，实施边界不错渐渐扩大到省级扶贫拓荒服务要点县。
跟着“特岗运筹帷幄”的实施、转入方位编制特岗教师东谈主数的加多，贫穷县的财政压力渐渐突显。建议中央加大财政飘浮支付力度，以缓解贫穷地区的财政压力。特岗教师的工资保障要充分接洽中央财政和方位财政的摊派问题，关于迥殊贫穷地区中央不错延迟特岗教师工资飘浮支付年限或者由国度省市按比例摊派，以缓解贫穷地区的财政压力，促进“特岗运筹帷幄”的实施。
2.优化特岗教师招聘结构，提高特岗教师军队合座质料
特岗教师男女比例差距过大、教非所学等问题的措置，需要咱们再行接洽特岗教师招聘结构的布局。特岗教师中男女教师比例差距过大，一方面与我国师范生招生的结构联系，另一方面与特岗教师岗亭对男性毕业生劝诱力不足联系。为了提高男性教师在特岗教师军队中的比例，不错摄取加强战略宣传、制定优惠战略等见解劝诱更多的男性毕业生报考“特岗运筹帷幄”。在招聘特岗教师时，要接洽特岗教师所报考专科和所学专科是否一致、特岗教师所学专科与农村塾校所需专科是否一致。在制定特岗教师招聘决策时，要充分接洽不同地区的学科需求情况，尤其是紧缺学科需求情况，作念到因地制宜、有的放矢。在少数民族地区招聘特岗教师不错相宜放宽条目，同等条目下优先委用双语教师等。
3.加强特岗教师日常管束和培训，促进特岗教师专科发展
关于特岗教师教学任务艰巨、超负荷服务的情况，学校最初应该确认这些教师在大学的所学专科，安排其教师与其专科相一致的课程，减少其他副科的教学，使年青的教师们巧合辰与元气心灵去商量其专科学科，在提防“量”的流程中，愈加提防“质”的提高，让这些特岗教师的专科常识获取最大阐扬。
汲引主宰部门应当组织特岗教师职前培训和在职培训，擢升特岗教师的教学才调。不错将省汲引厅奉求高校对特岗教师的纠合培训和各县（市）汲引局负责的单独培训相衔尾。为了使特岗教师的培训限额不被挤占、给特岗教师创造更多的学习契机，不错成立成心针对特岗教师的培训运筹帷幄。学校应当为特岗教师的交流、研讨、互助创造条目。举例，不错实行“师徒结对”的表情，阐扬老教师传帮带的作用。
4.完善特岗教师工资福利轨制，为特岗教师生存提供保障
特岗教师的工资收入是影响“特岗运筹帷幄”劝诱力的缺欠要素，亦然影响特岗教师生存质料及去钟愿意的伏击要素。为了劝诱和厚实特岗教师，必须严格扩充特岗教师工资的关系章程，驻守工资披发不足时自负的发生，渐渐提高特岗教师工资水平。交通、住宿、社会保障等齐是特岗教师迥殊温文的问题。特岗教师服务地点的偏远、艰巨进程也各不相通，不错成立偏远艰巨地区岗亭津贴、交通用度补助等，加多很是地区、很是岗亭的劝诱力。政府及学校要扩建特岗教师盘活房，纠正危房，多方面改善特岗教师的住房条目，使他们大致宽解从教。要将特岗教师的医疗保障、养老保障等纳入到社会保障体系之中，为特岗教师的生存提供保障。
5.连续编削特岗运筹帷幄关系战略，劝诱更多东谈主才到农村任教
“特岗运筹帷幄”关系战略的设想，要兼顾特岗教师个体需要和特岗运筹帷幄合座需要，已毕科学化和东谈主性化的交融和融合。如尽可能地将佳偶两边均为特岗教师的安排在相距较近的地点服务。在特岗教师聘请期满后，交换特岗教师回到各自家乡服务亦然一个相比好的见解。
聘期与编制问题是影响特岗教师去留采取的缺欠要素。在特岗教师入职时，汲引主宰部门应该对特岗教师的转正尺度和转正时辰作念登程挥，使特岗教师明确了解转正的关系战略，增强特岗教师扎根于农村汲引的信心。在三年聘期端正后要落实好“特岗运筹帷幄”的关系战略，作念好特岗教师的东谈主事、工资等转接服务。
（东北师范大学农村汲引商量所 援笔东谈主：于海波、于冰）
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